Vývoj dítěte ve věku 2 let. Co by mělo dítě umět?

Vašemu miminku jsou už dva. V tomto věku zvládá nové dovednosti, prokazuje nabyté schopnosti a vyjadřuje své touhy, poznávání světa a přizpůsobování se společnosti. V důsledku toho mají rodiče nové otázky. Jak správně postupovat: na co si dát pozor? Jak pomoci naučit se nové dovednosti? Na jaké vývojové standardy bychom se měli zaměřit? Jakou hračku nebo hru si mám koupit? co hrát?

FYZICKÝ VÝVOJ<br />

Dvouleté dítě už hodně ví, ale také chce víc. Aktivně zkoumá svět kolem sebe a vývoj dítěte ve 2 letech 1 měsíci a jeho fyzické schopnosti mu umožňují:

• dobře běhejte a skákejte, náhle se zastavte a změňte směr nebo rychlost;
• bez pomoci dospělé osoby nebo podpory ze zábradlí vylézt po schodech a pohybovat nohama jeden po druhém;
• otevřít a zavřít dveře;
• sbírejte hračky na procházku a poté je vraťte na své místo;
• jezdit na tříkolce nebo na dvoukolovém kole s pomocnými bočními kolečky;
• jezdit na skútru.

Užitečné hračky.
Jízdní kola, koloběžky, trakaře, balanční kola a rotopedy, auta a chodítka, kočárky pro panenky a elektromobily – vše, co pomůže dítěti pohybovat se rychleji a pohodlněji k dosažení cíle.

Zájem o znalosti

Dítě začíná vidět něco nového ve všech okolních předmětech a projevuje samostatnost a kreativitu. Vývoj dítěte ve 2 letech 2 měsících povzbuzuje dítě a dává mu příležitost:

• dovedně vyrábět velikonoční koláče, stavět věže z písku nebo kostek;
• sestavovat pyramidy a skládat třídiče – respektive rozlišovat mezi barvami a tvary předmětů;
• vyzvedněte vše nové, abyste je mohli prozkoumat, prostudovat a v případě potřeby rozebrat;
• zahrnout vše známé ve hře spolu s dalšími předměty;
• korelují změny v přírodě – v listech na stromech, barvě oblohy, v rostlinách na záhonech, potocích nebo sněhových vločkách, sezónní změny teploty vzduchu se změnou ročních období;
• pochopení rozdílů v počasí, uvědomění si, proč jsou všichni oblečeni tak, jak jsou;
• buďte kreativní při používání jakýchkoli předmětů, včetně vašich hraček.

Užitečné hračky.
Celá škála hraček pro pískoviště je nadále relevantní, jako dříve, a bude potřeba v rezervě – sady pískovišť, lopaty, kbelíky, hrábě, velikonoční koláče, mýdlové bubliny, auta, dětské bazény, záchranné kruhy, vesty, pásky na plavání .

VÝVOJ ŘEČI<br />

Slovní zásoba malého proč-chlápka nepřestává udivovat, jeho řeč se stává plynulejší a souvislejší. Pomocí slov, která slyšíte od vás nebo z televize, dítě ve věku 2 roky 3 měsíce:

• nepřestává mluvit o všem, co vidí;
• tvoří fráze a věty o 4-5 slovech;
• vypráví říkanky a doprovází jimi své činy (jak jste ho naučili);
• převypráví dříve slyšené pohádky;
• recituje básně nebo zpívá písně;
• klade otázky, správně staví věty a zvýrazňuje je intonací;
• dokáže udržovat konverzaci na témata, která jsou mu známá;
• má vlastní názor, umí vyjádřit přání a může být konzultován, pokud se ho záležitost přímo týká;
• mluví o oblíbených karikaturách a postavičkách;
• zdůrazňuje oblíbené hračky.

Chytří rodiče.
Čtěte svému dítěti před spaním nebo ve volném čase, upozorňujte ho na kresby postav, prvky přírody. Odpočiňte si od čtení a proberte s ním obrázek. Naučte své dítě vidět detaily, všímat si změn v obrazech postav v závislosti na náladě nebo situaci. Je to skvělý způsob, jak trávit čas společně, rozšířit slovní zásobu vašeho dítěte a pracovat na výslovnosti zvuků.

Užitečné hračky.
Barevná knížka s krásnými ilustracemi je vždy dobrým dárkem: knížka s hádankami, omalovánky, knížka o domečku, knížka s hračkami, mozaiková knížka, vyskakovací knížka, panoramatická knížka, vyprávěcí hračky, které samy vyprávějí nebo dávají možnost poslechu básniček nebo písniček, dětský počítač, mluvící abeceda.

DOVEDNOSTI SEBESTAROSTLIVOSTI<br />

Nezávislost lze vidět v mnoha činech a činech dítěte. To je usnadněno jeho fyzickým rozvojem, vaším učitelským příkladem a vaší mírnou péčí. Vývoj dítěte 2 roky 4 měsíce mu dává příležitost samostatně:

• umýt a vyčistit si zuby;
• umyjte si ruce a osušte je;
• vyndat věci ze skříně (ví, kde co je);
• oblékněte si většinu oblečení;
• zapínat zipy a knoflíky;
• nazouvat a zouvat boty;
• při koupání se snažte umýt;
• jíst lžící a pít z šálku;
• posadit se na nočník nebo požádat, aby šel na záchod mimo domov.

Užitečné hračky.
Auta, panenky, panenky, plyšáci, kreslené postavičky, míče, švihadla – vše, co v dětech vzbudí zájem a touhu po poznání. Nová hračka je další radost, neodpírejte ji svému dítěti ani sobě.

UVĚDOMĚNÍ SEBE JAKO ČLOVĚKA<br />

Období vývoje dítěte ve 2 letech a 5 měsících je důležité – je to zodpovědná fáze pro rodiče i miminko. Dítě začíná chápat své místo v rodině, roli rodičů a postupně si uvědomuje sebe jako jednotlivce. To je začátek zlomu ve vědomí dítěte, po kterém následuje tříletá krize. Malá, ale nezávislá osobnost v tomto období:

• začíná v řeči používat zájmeno já: chci jíst, chci se jít projít;
• poznává se v zrcadle;
• stává se vrtošivým a nedůtklivým, pokud jí není něco dovoleno nebo není-li pochopeno;
• trvá na svém, je tvrdohlavý;
• snaží se budovat vztahy s ostatními dětmi;
• rozšiřuje téma her na hraní rolí, čerpá ze zápletek ze života a karikatur;
• má pocit vlastnictví – moje hračky, můj pokoj, můj džus.

Nelámejte charakter svého dítěte jen proto, aby vám to vyhovovalo. Slabá vůle a neustálá poddajnost mohou mít silný dopad na miminko a celý jeho život. Najděte střední cestu – vzdělávejte se a respektujte jeho rozhodnutí.

Užitečné hračky.
Různé herní sestavy lékaře, kadeřníka, stavitele, kuchaře, policisty, válečníka, vědce, ale i domečky s nábytkem pro panenku – postel, vana, kuchyňka, skříň s věcmi, toaletní stolek s kosmetikou a šperky , bude velmi zajímavé.

JEMNÉ MOTORICKÉ DOVEDNOSTI A KREATIVNÍ ROZVOJ<br />

Dítě volně bere prsty velké i malé části a přenáší je z ruky do ruky. Vývoj dítěte ve věku 2 let a 6 měsíců ho podněcuje ke zkoušení různých kreativních rolí. Mladý umělec už zvládl mnoho kreslících nástrojů a dokonce si vybral svůj oblíbený. Jako sochař vyrábí sochy z těsta a plastelíny nebo vytváří papírové nášivky. Tyto aktivity přispívají k rozvoji dítěte, kterému jsou již 2 roky a 7 měsíců, a pomáhají mu:

• být vytrvalejší a pozornější;
• rozvíjet jemné motorické dovednosti;
• zapamatujte si názvy barev a přiřaďte je k barvě na obrázku;
• vyberte přírodní barvy pro kreslení, barvení, řemesla, aplikace;
• naučit se pracovat se štětcem, lepidlem a plastelínovými nástroji;
• naučit se držet nůžky jednou rukou a stříhat s nimi;
• rozvíjet paměť a abstraktní myšlení;
• kreativně se vyjádřit.

FYZICKÁ A PSYCHICKÁ VYTRVALOST<br />

Dítě je nejen velmi aktivní, ale také odolnější fyzicky a emocionálně. Vývoj dítěte 2 roky 8 měsíců umožňuje:

• některá miminka mohou potřebovat vynechat denní spánek, i když to neznamená, že by také měla vynechat odpočinek;
• chodit na dlouhé vzdálenosti, které dříve překonával pouze na invalidním vozíku;
• omezit fyzické potřeby, abyste měli čas o nich mluvit a dostat se na toaletu;
• díky své samostatnosti a vytrvalosti dokáže plánovat dlouhé výlety a společné dovolené;
• najděte si něco na práci nebo na chvíli dělejte domácí úkoly;
• buďte trpěliví a neplačte, když cítíte bolest z modřiny nebo škrábnutí;
• rozumět řeči dospělého, provádět jednoduché úkoly a být součástí obecného rodinného procesu – úklid domu, příprava jídla nebo prostírání stolu.

Užitečné hračky.
Míče, kolíky, kostky, kočárky, balanční kola.

KOORDINACE POHYBŮ<br />

Ve věku 2 let a 9 měsíců mu vývoj dítěte umožňuje dělat vám společnost na procházce nebo výletu do obchodu, být dobrým konverzátorem a malým pomocníkem. A spolu s vytrvalostí vyvinul hbitost a koordinaci pohybů, které dítěti pomáhají:

• dobře koreluje pohyby oko-ruka;
• může rychle střídat chůzi a běh;
• schopen náhle změnit směr nebo rychlost pohybu;
• může chodit pozpátku;
• provádí skoky na místě nebo na délku a doplňuje pohyby švihem nebo tleskáním paží;
• stoupá a sestupuje po schodech;
• hází a chytá míč;
• samostatně nosí své věci v rukou nebo v batohu a předem je sbírá.

Užitečné hračky.
Nástěnné tyče, kruhy, žebříky, koule různých tvarů a textur, obruče, puzzle, které vypadají jako ostrovy, na které se musíte dostat, šipky na magnetech a terč.

LOGICKÉ MYŠLENÍ<br />

Dovednosti a schopnosti dítěte přispívají k rozvoji jeho logického myšlení a paměti zařazením hravých činností do denního režimu. Ve věku 2 roky 10 měsíců může dítě:

• vyjmenujte zvířata vyobrazená na obrázku, stručně je popište – běhá, létá, plazí se, čím se živí a jaké zvuky vydává;
• popsat předměty – z čeho jsou vyrobeny, jak se používají;
• spojte kartičky do dvojic: matka zvíře – mládě, zvíře – jídlo, zvíře – jeho domov;
• hádat jednoduché hádanky;
• najít rozdíly mezi obrázky;
• vyberte a ukažte na chybějící fragment obrázku;
• najít stín obrazu;
• upozornit na další obrázek v řadě;
• spojovat objekty do skupin na základě jejich vlastností;
• hrát dětskou loterii;
• sestavte různé puzzle, obrázky ze 4 kostek a hnízdící panenky;
• sestavte všechny druhy figurek, věží, budov ze stavebnice.

Užitečné hračky.
loto, konstruktéři, vývoj karet předmětů, knihy,

SOCIÁLNÍ VÝVOJ<br />

Kolem tří let chodí mnoho dětí do školky. K adaptaci dítěte na společnost dochází postupně, počínaje uvědoměním si svého já, pochopením své role v rodině, zvládnutím sebeobsluhy a samozřejmě komunikace. Vývoj dítěte ve 2 letech 11 měsících je charakterizován znatelným zráním. Nyní se učí najít své místo v sociálním prostředí:

• učí se komunikovat s ostatními dětmi, hrát si s nimi, sdílet, účastnit se obecného procesu;
• vnímat rodiče, učitele nebo kouče, instruktora rozvojové skupiny jako hlavní osobu, ke které je třeba vzhlížet a učit se od nich;
• budovat vztahy. najít přátele.

Užitečné hračky.
Stavebnice, plyšové hračky, oblíbené kreslené postavičky, pohádkové sady pro dívky a chlapce.

KRIZE 3 ROKY<br />

Vývoj dítěte ve 3 letech je charakterizován počínající věkovou krizí. To není důvod si myslet, že se dítě stalo neposlušným a neovladatelným, to je důvod se sblížit, více poznat, ukázat mu, že v každé těžké situaci vám může důvěřovat a vždy počítat s vaší pomocí, láskou a podporou.

Respektující, trpělivé chování rodičů během tříleté krize pomůže překonat ji rychleji a nejsnáze. Pokud jste ke svému dítěti byli pozorní, mnohému ho naučili, máte kontakt, porozumění a ve vašem vztahu vládne cit lásky, pak může krize projít zcela bez povšimnutí nebo mimochodem. Důležité je pochopit důvod chování dítěte, nekřičet na něj, netrestat ho, ale společně na to přijít a snažit se, aby se to, co se stalo, neopakovalo, naučit tříleté dítě, jak se dostat z těžkých životních situací.

Někdy může být užitečné udělat něco společně nebo jít do obchodu a koupit to, co chcete nejvíc. A nemusí to být nutně dárek k svátku. Můžete si udělat dovolenou v kterýkoli den, stejně jako získat spoustu potěšení a radosti ze společného výběru.

Někdy, abyste dítě naučili něco dobrého a užitečného, ​​musíte vynaložit velké úsilí. Nejčastěji váš vlastní příklad a komunikace ve hře dělají zázraky a umožňují vám to bez velkého úsilí. Hlavní věc je dělat vše společně, pozitivně, s radostí a pamatovat si, že den je malý život.

Do 1 roku a 3 měsíců dítě samostatně chodí, dřepuje a ohýbá se. Dokáže splnit jednoduché požadavky od dospělého (nakrmit panenku, postavit dům atd.), správně pojmenovat 4-6 předmětů, když se mu zobrazí.

Začíná aktivně používat lehká slova (pes – „av-av“, auto – „bi-bi“ atd.), umí překračovat předměty ležící na podlaze, běhat, držet šálek při pití a obratněji používat lžičku .

Jedenapůlleté miminko navléká pyramidové kroužky, staví věž z kostek, zná téměř všechny své hračky a na požádání mu je dává. Rodiče by měli své dítě pravidelně pokládat na nočník – pokaždé před spaním a po spánku, po jídle, před i po procházce. Za úspěch můžete chválit, ale neměli byste tvrdě napomínat za mokré kalhoty, vytrvale se držet nočníku, dožadovat se výsledků a zlobit se za jeho absenci. To u dítěte vyvolává negativní reakci a může přispět k rozvoji tvrdohlavosti.

Ve druhém roce života se charakter dítěte znatelně mění. Začíná projevovat zvýšený zájem o okolní předměty, snaží se nahlédnout do všech koutů bytu, lézt do šuplíků psacího stolu nebo skříní. Dobře zná význam slov „možné“ a „nemožné“, ale ne vždy je schopen zákazu vyhovět. Je to dáno tím, že dítě ještě nemá vytvořené určité vzorce chování a v některých případech, když se mu řekne „ne“, prostě neví, jak se chovat, a tak se chová dál.

V 1 roce a 9 měsících dítě tlačí nohou míč, leze po schodech a odpovídá na otázky při prohlížení obrázků příběhů. V jeho slovníku je asi 20 slov. Samostatně se pokouší oblékat a svlékat.

Ve 2 letech si dítě hází míč zpoza hlavy, používá krátké věty a rozumí definičním předložkám (na, pod, vedle, za). Dokáže vyslovit své jméno, když mluví o sobě. Dítě se umí samo najíst, rozepne velké knoflíky, umyje a otře si ruce, ochotně hraje jednoduché hry a s pomocí dospělého si čistí zuby. V této fázi vývoje je nutné obohatit dětský svět o vzdělávací hračky, které přispívají k rozvoji inteligence, tvůrčích schopností a abstraktního myšlení.

Nebudu, nechci! Poslušnost je jednou ze součástí výchovy. S jeho pomocí se dospělí snaží chránit dítě před chybami, zprostředkovat své vlastní životní zkušenosti a pomoci vyhnout se nebezpečným obratům. A dospělí často vnímají odmítnutí dítěte poslouchat jako „výzvu“. Období popírání je však nevyhnutelnou fází vývoje dítěte: závisí na něm jeho budoucí volní vlastnosti.

„V roce a půl se Hera proměnila v „nechtěnou ženu.“ Nabízím mu banán, jeho oblíbenou pochoutku, a on utíká s křikem: „Já to nechci!“ Snažím se to umýt – vytrhne se a tvrdošíjně opakuje: „Ne, ne!“ I na ranní pozdrav je odpovězeno nespokojeným odmítnutím.“ (Galina, matka Němky 1 rok 7 měsíců)

Ve věku 1,5–2 let nastává skok ve fyzickém a duševním vývoji dítěte. Dítě již chápe význam mnoha slov, učí se mluvit a komunikovat s ostatními. Jedno z prvních slov, které se objeví ve slovní zásobě dítěte, je „ne“, které má vysloveně negativní konotaci. Děti si brzy uvědomí, že pomocí tohoto krátkého slova, které v sobě nese silný emocionální náboj, dokážou sdělit svůj názor dospělým. Zhruba ve stejném období se děti (některé později, kolem 3 let) dostávají do tzv. „věku systematického odmítání“, kdy miminko začne nepřiměřeně a nepřiměřeně odmítat, dokonce i svá oblíbená jídla nebo vytoužené hračky. Někdy má člověk dojem, že dítě už nepotřebuje souhlas své rodiny, ale naopak se snaží všemi možnými způsoby rozhněvat své rodiče, dělá vše ve vzdoru, vyvolává konflikt: matka nabízí, že si přečte knihu – dítě křičí: „Jdi na procházku!“, ale jakmile matka odloží knihu a začne se chystat jako dítě pobíhající kolem a křičí: „Přečtěte si to!“ Rodiče často připisují takové projevy „zkažené povaze“, „špatné dědičnosti“ nebo „špatné výchově“.

Odmítnutí dítěte je třeba brát v klidu: nervózní reakce situaci zhoršuje. Faktem však je, že ve věku asi 2-3 let se u dětí rozvíjejí vlastnosti silné vůle, touha po nezávislosti, nezávislosti, kterou slavný psycholog Erik Erikson nazval „autonomie“. Děti již nepotřebují přehnanou péči dospělých a chtějí se rozhodovat samy. Dítě často ještě není schopno kompetentně vyjadřovat své touhy a nejčastěji ani nerozumí svým pocitům a prožitkům, a proto, zmítáno rozpory, začíná vše popírat a odmítat. Avšak právě toto „excentrické“ chování ukazuje na normální duševní vývoj miminka. Dítě stále potřebuje uznání od dospělých, chce si vysloužit pochvalu, ale zároveň se snaží vyniknout, najít své vlastní „já“. Rodiče by se proto na miminko neměli zlobit, ale měli by „rozšiřovat životní prostor“ a poskytovat možnost výběru.

Přílišná omezení, neustálé zákazy a přehlížení úspěchů dítěte jen posilují tvrdohlavé chování. Vzrušené děti mohou být hysterické, padat na podlahu, kopat nohama a plakat. Pro rodiče je však důležité nepodléhat provokacím, ale zároveň „popustit uzdu“, odstranit některé zákazy a dát dítěti určitou volnost. Dospělí samozřejmě mohou (a měli by) dítě vést, ale opatrně, neznatelně, bez nátlaku.

Zdroj: psycholožka Larisa Zakharova

Časopis „Šťastní rodiče“, č. 135.

Seznam použité literatury:

1. Akhmylova, N. Vyrážka písek, nalijte trochu vody / N. Akhmylova // Lisa. moje dítě. – 2007. – N 8. – S.66-68.

2. Zabegailová, S. Jakou knihu mám koupit svému dítěti? / S. Zabegailová // Lisa. moje dítě. – 2007. – N 1. – S.70-71.

3. Karelskaya, E. G. Our Speech Babies / E. G. Karelskaya // Lisa. moje dítě. –2007. – N 9. – S. 134-136.

4. Matushkina, O. Jsem vševědomý! / O. Já Matuškina // Líza. moje dítě. – 2008. – N 5. – S. 118-123.

5. Pavlova, L. Pedagogika pro nejmenší: devátý měsíc / L. Pavlova // 9 měsíců. – 2010. – N 9. – S.90-98.

6. Pavlová, L. Pedagogika pro nejmenší: osmý měsíc / L. Pavlova // 9 měsíců. – 2010. – N 8. – S.82-87.

7. Smirnova, E. Maria Montessori: systém předškolního vzdělávání / E. Smirnova // Předškolní vzdělávání. – 2007. – N 2. – S. 110-114.

8. Shibanova, A. Ach, naše prsty! / A. Shibanova // Líza. moje dítě. – 2007. – N 7. – S.142-144.

9. Chci být chytrý // Lisa. moje dítě. – 2007. – N 2. – S.86-91.