Kdy začnou děti mluvit?

První čtyři roky života jsou pro vývoj řeči velmi důležité. Většina dětí umí jednotlivá slova vyslovit do jednoho a půl roku a po pár letech již umějí tvořit fráze a věty. Jsou však tací, kteří začnou aktivně mluvit mnohem dříve. Vědci zjistili, proč se to děje a jak to lze stimulovat.

Mezinárodní tým lingvistů, psychologů a kognitivních vědců provedl studii zahrnující více než tisíc dětí mladších čtyř let z 12 zemí. Vědci museli prostudovat velké množství zvukových souborů ve 43 jazycích – to je asi 40 tisíc hodin hlasových nahrávek na jedno dítě.

Odborníci spočítali, jak moc a jak často děti něco řekly, a také za jakých okolností k tomu došlo. Zároveň byla zaznamenána i slova dospělých. Existuje názor, že problémy s vývojem řeči u dětí vznikají v rodinách s nízkým socioekonomickým statusem – rodiče prý do svých dětí méně investují. Výsledky nové studie tuto myšlenku vyvracejí: vědci nenašli žádnou souvislost mezi tím, jak aktivně děti mluví a kolik vydělávají jejich rodiče a jejich postavením ve společnosti. Pohlaví dítěte také neovlivňuje jeho družnost.

Sociální postavení rodičů nemá vliv na vývoj řeči jejich dětí Foto: © senivpetro / freepik

Odborníci přitom identifikovali faktory, které hrají rozhodující roli. Je zřejmé, že u nedonošených dětí a u dětí s poruchami řečového vnímání se řeč vyvíjí pomalu. Například dyslektici mají potíže s identifikací toho, co říkají ostatní, a spojují to s písmeny a slovy.

Normálně se vyvíjející 18měsíční děti by měly být schopny používat alespoň 20 slov, včetně podstatných jmen (‚míč‘, ‚cookie‘), sloves (‚jíst‘, ‚jít‘), předložek, příslovcí (‚nahoru‘, ‚dolů‘ ‚), přídavná jména („horký“, „rozzlobený“).
Děti ve věku 24 měsíců by měly být schopny použít alespoň 100 slov a spojit dvě slova dohromady, například „pes je pryč“, „sněz sušenku“ nebo „mokré ruce“.

Je důležité pochopit, že děti, které mluví pozdě, mohou dohnat své vrstevníky, kteří nemají problémy s řečí. K tomu byste měli včas kontaktovat logopeda. Také by nebylo na škodu nechat si zkontrolovat sluch. I když se vše zdá být v pořádku, je důležité se ujistit, že slyší zvuky různé hlasitosti a výšky. I mírná ztráta sluchu může mít vliv na problémy s vývojem řeči a jazyka.

Ruzalina Shaikhutdinová Foto: z osobního archivu Ruzaliny Shaikhutdinové

„V naší praxi se vyskytlo mnoho případů, kdy rodiče čtyřletých a dokonce pětiletých dětí nevyhledali pomoc specialistů v naději, že se jejich děti jednoho krásného rána probudí a začnou mluvit v celých větách. . Bohužel je to nepravděpodobné. Nedostatek řeči může mít různé příčiny, od motorické nebo senzomotorické alálie (nevyvinutí nebo úplná absence řeči) až po sluchové postižení nebo poruchu autistického spektra,“ vysvětlila pro Sirius (Magazín). Výzkumník ve Vědeckém centru pro kognitivní výzkum na Sirius University Ruzalina Shaikhutdinova.

Zaměřením na další faktory si vědci všimli vzorce, který naopak přispíval k aktivnímu rozvoji řeči u dětí.

Přečtěte si více

Bolí mě pravá strana pod žebrem, co mám dělat a jak to mohu léčit?

Ukázalo se, že nejmluvnější děti byly ty, které slyšely mluvit dospělé častěji než ostatní.

Vědci pro to mají dvě možná vysvětlení:

Více „konverzační“ prostředí podporuje aktivní rozvoj řeči. Jednoduše řečeno, čím více dítě slyší, tím více říká;
Děti, které lépe mluví, více komunikují s rodiči, vrstevníky a dalšími. Jinými slovy, čím více dítě vydává zvuky nebo říká slova, tím více je mu věnováno pozornost a tím více zpětné vazby.

Závěry studie podporují tyto argumenty: množství konverzace dospělých, které dítě slyšelo, přímo ovlivnilo, jak často něco řeklo. A s každým rokem úměrně rostl počet projevů řeči. Děti s nestandardním vývojem, například ty s dyslexií, se přitom snažily mluvit výrazně méně než jejich vrstevníci. A každým rokem se tento rozdíl zvětšoval.

Jak žijí děti s dyslexií a jak jim Sirius pomáhá

V lingvistice existuje koncept řečového vstupu, kdy dospělý vede dialog s dítětem a má klíčový vliv na osvojování jazyka dítětem. Proto je důležité, aby rodiče dávali dobrý pozor na to, co a jak říkají: aby to dělali podrobně, v plných frázích a intonačně.

„S nemluvícími dětmi je třeba komentovat akce, které spolu provádíte, a se staršími dětmi je třeba vést dialogy a diskutovat o tom, co se kolem nich děje. A samozřejmě musíte číst knihy společně. Každý den, po dlouhou dobu. Pak diskutujte o tom, co jste četli. Své dítě tak nejen povzbudíte, aby mluvilo podrobně, ale také s ním navážete kontakt a umožníte mu dozvědět se více o světě kolem sebe,“ říká Ruzalina Shaikhutdinova.

K určení úrovně vývoje řeči můžete použít nástroje vyvinuté lingvisty. Například Russified MacArthur Questionnaire.

Mnoho rodičů se snaží rozvíjet dětskou řeč pomocí gadgetů s různými aplikacemi a karikaturami. Ruzalina Shaikhutdinova zdůrazňuje, že je zde potřeba umírněnosti. Pokud dítěti ukážete nějaký druh animace, řeč postav by tam měla být bohatá a příkladná. Možná trochu pomaleji.

33 2